一、考试科目 教育学原理
二、考试方式 闭卷、笔试
三、考试时间 120 分钟
四、试卷总分 150 分
五、参考教材 教育学原理/项贤明主编.北京：高等教育出版社，2019年 1 月第 1 版
六、考试基本要求 《教育学原理》是面向高等师范院校小学教育专业师范生开设的一门学科基础课程。本课程以教育学及其发展、教育及其本质、教育目的与制度、课程与教学等为主要内容。通过本课程的学习，引导学生掌握教育的基本理论，学会从专业的视角分析、思考教育问题，能用科学的教育规律指导教育实践活动，为师范生学习后续教师教育类课程奠定必要的理论基础，同时为师范生将来从事小学教育工作打下良好基础。
七、考试内容 绪论 教育学及其发展1.教育学及其发展 — 2 — 领会：教育学的研究对象2.教育学的产生和发展 识记：教育学产生与发展各阶段的主要教育家及其主要教育思想和贡献 领会：教育学的发展趋势3.中国化马克思主义教育理论的发展领会：马克思主义教育理论在中国的传播；改革开放以来中国教育理论的发展 第一章 教育及其本质1.教育的产生与发展 识记：三种教育起源说的主要代表人物和观点；原始社会、古代社会、现代社会教育的发展特征领会：当代世界教育发展趋势2.教育的基本内涵 识记：教育的概念 领会：教育的本质 3.教育的要素与形态 识记：教育的基本要素 领会：教育的主要形态 第二章 教育与社会发展1.社会对教育发展的影响领会：生产力、政治、文化、人口对教育的影响2.教育对社会发展的促进功能领会：教育的经济功能、政治功能、人口功能、文化功能 — 3 — 3.教育在社会主义现代化建设中的地位与作用领会：教育在社会主义现代化建设中的地位与作用第三章 教育与人的发展1.人的身心发展及其影响因素识记：人的身心发展的特征（规律）领会：影响人的身心发展的主要因素；学校教育在个体身心发展中的独特价值 应用：人的身心发展特征及影响因素2.教育促进个体发展的功能领会：教育促进个体社会化和个体个性化3.教育促进个体发展的条件应用：育人为本的精神实质和要求第四章教育目的1.教育目的概述 识记：教育目的 领会：教育目的的层次结构；教育目的的社会制约性2.我国教育目的的理论基础领会：马克思关于人的全面发展学说的基本思想3.我国的教育目的 领会：我国教育目的的基本要求4.素质教育与创新人才培养应用：素质教育与创新人才培养第五章 人的全面发展教育1.德育 — 4 — 识记：德育的目标与内容领会：德育的意义 2.智育 识记：智育的目标与内容领会：德育的意义 3.体育 识记：体育的目标与内容领会：体育的意义 4.美育 识记：美育的目标与内容领会：美育的意义 5.劳动技术教育 识记：劳动技术教育的目标与内容领会：劳动技术教育的意义第六章 学校教育制度1.学校的形成与发展 领会：学校产生的条件和意义应用：现代学校的基本职能2.现代学校教育制度 识记：学校教育制度 领会：壬寅学制、癸卯学制、壬子癸丑学制、壬戌学制；我国的现行学制 3.学校教育制度的改革 应用：学校教育制度改革趋势第七章课程 — 5 — 1.课程概述 识记：课程的概念 领会：课程的类型 2.课程开发 领会：课程目标的来源和取向；课程内容的选择；课程实施的基本取向；课程评价的类型3.课程改革 领会：基础教育课程改革的具体目标应用：我国当前基础教育课程改革的价值取向第八章教学1.教学概述 识记：教学 领会：教学的基本任务 2.教学理论与规律 领会：现代教学论的三大流派；当代主要的教学理论流派；教学过程的特殊性；教学规律应用：教学原则 3.教学实施 识记：教学目标 领会：教学过程的基本环节；教学组织形式的主要类型；教学评价的类型 应用：常用的教学方法 4.中小学教学改革 领会：中小学教学改革的趋势应用：信息技术引起的教学改革 — 6 — 第九章教师与学生1.教师 识记：教师专业发展；师生关系领会：教师职业的特点；教师职业的意义；教师的角色；教师专业发展的内容和途径；良好师生关系的标准应用：教师的基本素养；良好师生关系的构建2.班主任 领会：班主任的角色；班主任的任务与职责应用：班级管理的原则；班集体的建设3.学生 领会：学生观；学生的权利和义务；学生在教育过程中的地位 应用：学生观 第十章 教育科学研究1.教师与教育科研 领会：教师开展教育科研的意义和导向2.教育科研过程 领会：教育科研过程的基本步骤3.常用的研究方法 应用：常用的研究方法
