2025年《学前儿童发展心理学》专升本考试大纲
一、课程考试目标及要求
《学前儿童发展心理学》是学前教育专业的主干课程，该课程主要研究个体在学前期的心理发展，揭示学前儿童心理发展的一般规律及学前儿童各年龄阶段的心理特征，为学前儿童教育教学管理工作提供科学的心理学依据。
本课程主要考核报考学生理论认知、实践应用和职业素养三个层面：初步掌握学前儿童心理发展的基本理论和基本知识；初步运用学前儿童心理发展科学知识去分析和解决在教育幼儿过程中所遇到的现实问题；热爱并尊重学前儿童，尊重个体差异，热爱学前教育事业。
二、考试内容及要求
第一章 绪论
（一）考试目标
初步概略地了解学前儿童心理学的研究对象和内容；初步认识学习学前儿童心理学的意义，以及学前儿童心理学对指导幼儿教育工作的意义；初步了解学习学前儿童心理学的方法；激发学习学前儿童心理学的兴趣和愿望。
（二）知识点及要求
第一节 学前儿童心理学的对象
1．识记：学前儿童心理学的定义。
2．领会：学前儿童心理学的年龄范围。
第二节 学习学前儿童心理学的方法
1．识记：(1)学习学前儿童心理学的方法；(2)研究学前儿童心理的方法。
2．领会：(1)掌握基本概念、基本知识的必要性；(2)把学前儿童心理学理论知识与实际结合的方法：观察法、实验法、测验法、调查访问法、问卷法、谈话法、作品分析法。
3．应用：尝试使用某种具体方法了解幼儿的心理特点。
第二章 学前儿童心理发展年龄特征概述
（一）考试目标
初步了解学前儿童心理发展年龄特征的理论知识；初步了解各年龄学前儿童心理发展的主要特征；初步领会针对儿童年龄特征进行教育的必要性；初步体会如何针对幼儿年龄特征组织教育活动。
（二）知识点及要求
第一节 儿童心理发展年龄特征的概念
1．识记：(1)年龄特征的概念；(2)儿童心理发展的年龄特征。
2．领会：正确理解年龄特征概念的必要性。
第二节 儿童心理发展的阶段
1．识记：(1)学前期心理发展的阶段；(2)学前期心理发展各阶段的名称。
2．领会：划分儿童心理发展年龄阶段的重要性和复杂性。
第三节 有关儿童心理发展阶段的几个概念
1．识记：(1)危机期；(2)关键期；(3)最近发展区。
2．领会：正确理解以上概念的意义。
第三章 学前儿童感觉和知觉的发展
（一）考试目标
掌握学前儿童感觉和知觉发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童感觉和知觉的表现及其特点；初步学会运用学前儿童感觉和知觉发展的基本理论去分析学前儿童的活动及促进学前儿童感知和观察力发展的策略。
（二）知识点及要求
第一节 学前儿童感觉与知觉的发展
1．识记：（1）学前儿童视觉发展的主要特点；（2）学前儿童听觉发展的主要特点；（3）学前儿童空间知觉和时间知觉的发展。
2．领会：学前儿童感觉及知觉发展阶段表现。
3．应用：学会分析知觉在幼儿活动中的表现。
第二节 学前儿童观察的发展
1．识记：观察的概念。
2．领会：学前儿童观察的目的性、持续性、细致性、概括性观察方法的发展。
3.应用：初步学会促进幼儿观察方法的发展。
第四章 学前儿童注意的发展
（一）考试目标
掌握学前儿童注意发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童注意的表现及其特点；初步学会分析学前儿童活动中的注意及促进学前儿童注意力发展的策略。
（二）知识点及要求
第一节 学前儿童注意的发展
1．识记：(1)定向性注意的概念；(2)选择性注意的概念；(3)无意注意的概念；(4)有意注意的概念；（5）3～6岁儿童注意发展的特征。
2．领会：学前儿童注意发展的趋势；定向性注意的发生先于选择性注意的发生；无意注意的发生发展早于有意注意的发生发展。
第二节 学前儿童注意力品质的培养
1．识记：幼儿注意品质的发展
2．领会：学前儿童注意分散的原因；
3．应用：学前儿童注意的培养
第五章 学前儿童记忆的发展
（一）考试目标
掌握学前儿童记忆发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童记忆发展的基本特点；初步学会运用学前儿童记忆发展的基本理论知识，分析幼儿园的教学活动及促进学前儿童记忆力发展的策略。
（二）知识点及要求
第一节 学前儿童记忆的发展特点
1．识记：（1）记忆的概念；（2）记忆的种类；（3）新生儿记忆发生的测量指标；（4）幼儿记忆发展的特点；
2．领会：（1）记忆的过程：识记、保持和遗忘、再认和重现；（2）影响幼儿记忆发展的因素
第二节 学前儿童记忆力的培养
1．应用：学前儿童记忆力的培养
第六章 学前儿童的发想象发展
（一）考试目标
掌握学前儿童想象发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童想象发展的基本特点；初步学会运用儿童想象发展的基本理论知识去分析有关学前儿童想象发展的活动及促进学前儿童想像发展的策略。
（二）知识点及要求
第一节 学前儿童想象发展特点及培养
1．识记：（1）想象的概念；（2）想象的形成方式；（3）想象的种类
2．领会：（1）想象对学前儿童心理发展的作用；（2）儿童想象萌芽的特点；（3）3—6岁幼儿想象发展的特点
第二节 学前儿童想象力的培养
1．领会：影响儿童想象发展的因素
2．应用：学前儿童想象力的培养措施
第七章 学前儿童思维的发展
（一）考试目标
初步掌握学前儿童思维发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童思维发展的基本特点；初步学会运用学前儿童思维发展的基本理论知识去分析学前儿童的活动及促进学前儿童思维发展的策略。
（二）知识点及要求
第一节 学前儿童思维发展特点
1．识记：（1）思维的概念和特点；（2）思维的基本分类；
2．领会：（1）思维对学前儿童心理发展的作用（2）学前儿童概念的发展；（3）学前儿童判断的发展；（4）学前儿童推理的发展
第二节 学前儿童思维品质的培养
1．领会：学前儿童思维的广阔性、批判性、逻辑性
2．应用：学前儿童思维能力的培养措施
第八章 学前儿童情绪的发展
（一）考试目标
初步掌握学前儿童情绪发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童情绪发展的基本特点；初步学会运用学前儿童情绪发展的基本理论和知识去分析学前儿童的情绪情感表现和促进学前儿童情绪发展的策略。
（二）知识点及要求
第一节 学前儿童情绪发展的特点
1．识记：（1）情绪情感的区别；（2）学前儿童基本情绪的发展特点；（3）学前儿童的原始情绪及分化理论
2．领会：（1）情绪情感在学前儿童心理发展中的作用；（2）学前儿童高级情感的发展；（3）学前儿童情绪发展的趋势
第二节 学前儿童高级情感的培养
1．领会：学前儿童积极情感的培养；学前儿童消极情感的引导；
2．应用：学前儿童情绪的调节
第九章 学前儿童社会性的发展
（一）考试目标
初步掌握学前儿童社会性发展的基本理论和有关基础理论知识；了解学前儿童社会性发展的基本特点；初步学会运用学前儿童社会性发展的基本理论和知识去分析学前儿童社会性发展的表现和促进学前儿童社会性发展的策略。
（二）知识点及要求
第一节 学前儿童亲子关系的发展
1．识记：学前儿童亲子关系发展的阶段及其特点。
2．领会：(1)亲子关系类型对幼儿发展的影响；(2)影响学前儿童亲子关系发展的因素。
3．应用：能够分析实际生活中学前儿童亲子关系影响因素的事例。
第二节 学前儿童同伴关系的发展
1．识记：学前儿童同伴关系发生发展的阶段。
2．领会：(1)同伴关系对学前儿童发展的作用；(2)影响学前儿童同伴关系发展的因素。
3．应用：分析学前期同伴交往中问题儿童的表现及其成因，提出教育策略。
第三节 学前儿童亲社会行为的发生与发展
1．识记：学前儿童亲社会行为的发生。
2．领会：(1)学前儿童亲社会行为发生、发展的表现；(2)影响学前儿童亲社会行为发展的因素。(3)应用：分析影响学前儿童来社会行为发展的事例。
第四节 学前儿童攻击性行为的发展
1．识记：学前儿童攻击性行为发展特点。
2．领会：(1)学前儿童攻击性行为发展的表现；(2)影响学前儿童攻击牲行为笺甓的因素。
3．应用：分析影响学前儿童攻击性行为形成的事例，提出干预策略。
第十章 学前儿童个性的发展
（一）考试目标
掌握学前儿童个性形成和发展的基本理论和有关的基础理论知识；了解学前儿童个性形成和发展的基本特点；初步学会运用学前儿童个性形成和发展的基本理论知识去分析学前儿童个性形成和发展的表现和促进学前儿童个性形成和发展的策略。
（二）知识点及要求
第一节 个性开始形成的主要标志
1．识记：个性开始形成的主要标志。
2．领会：学前儿童心理活动整体性、稳定性、独特性、积极能动性开始形成的表现。
第二节 学前儿童气质的发展
1．识记：(1)气质的概念；(2)学前儿童的气质类型。
2. 领会：(1)学前儿童气质的稳定性和变化；(2)学前儿童气质对其心理活动和行为发展的意义。
3．应用：分析在实际生活中针对不同气质幼儿的教育策略。
第三节 学前儿童性格的形成
1．识记：(1)性格的概念；(2)幼儿性格的年龄特点。
2．领会：(1)幼儿性格年龄特点的实际表现；(2)幼儿性格特征的稳定性和变化。
3．应用：分析在实际生活中针对幼儿的不同性格进行教育的策略。
第四节 学前儿童能力的发展
1．识记：能力的概念。
2．领会：学前儿童能力发展的特点。
3．应用：初步掌握针对学前儿童能力发展特点的教育策略。
第五节 学前儿童自我意识的发展
1．识记：(1)自我意识的概念；(2)幼儿自我评价、自我体验和自我控制的特点。
2．领会：(1)自我意识发展的阶段和特点；(2)幼儿自我评价、自我体验和自我控制发展的表现。
3．应用：(1)在实际生活中分析幼儿自我意识发展的表现；(2)分析促进幼儿自我意识发展的教育方法。
第十一章 学前儿童心理发展的一般规律
（一）考试目标
在学习前面各章的基础上，概括地掌握关于学前儿童心理发展一般规律的理论知识；了解制约学前儿童心理发展过程的规律；了解影响学前儿童心理发展诸因素的作用；能够初步运用关于学前儿童心理发展规律的理论知识分析学前儿童心理发展的实际问题和提出促进学前儿童心理发展的策略。
（二）知识点及要求
第一节 学前儿童心理发展的总趋势
1．识记：(1)从不齐全到齐全；(2)从笼统到分化；(3)从具体到抽象；(4)从被动到主动；(5)从零乱到成体系。
2．领会：学前儿童心理发展总趋势的表现。
3．应用：概括前面各章所讲述的学前儿童各心理过程和心理发展各方面的发展趋势，从中进一步理解和掌握学前儿童心理发展的总趋势。
第二节 影响学前儿童心理发展的客观因素
1．识记：(1)社会环境；(2)家庭环境。
2．领会：(1)生物因素对学前儿童心理发展的影响；(2)社会因素对学前儿童心理发展的影响；(3)影响学前儿童心理发展的生物因素和社会因素的相互制约。
3．应用：概括前面各章有关部分，进一步理解生物因素对学前儿童心理发展的作用。
第三节 影响学前儿童心理发展的主观因素
1．识记：影响学前儿童心理发展的主观因素。
2．领会：影响学前儿童心理发展主观因素的作用。
3．应用：在实际生活中分析影响学前儿童心理发展的主观因素及其作用。
第四节 影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用
1．识记：影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。
2．领会：影响学前儿童心理发展主客观因素相互作用的表现。
3．应用：分析影响学前儿童心理发展主客观因素的相互作用。
三、课程考核方式
1、考试
2、考试方式：闭卷笔试，150分
四、教学参考书
1．陈帼眉、冯晓霞、庞丽娟著.《学前儿童发展心理学》.北京：北京师范大学出版社.2013.
