《教育学》考试大纲
一、考试科目名称：《教育学》
二、考试形式：闭卷、笔试
三、考试时间：90分钟
四、试卷结构与分值：总分100分。其中单项选择题30分，简答题24分，辨析题14分，材料分析题32分。
本课程内容广泛，涉及教育学基础的各个方面，要求学生按照教材各章节的学习目标认真学习各章内容，并加强课后练习。在全面系统学习的基础上，学生能系统掌握教育学知识体系；探索并灵活运用教育规律；学会在教育教学中进行创造；寻求并选择教育价值；提升教师素养，主动关注社会或实际教学中的教育问题，并辩证地看待和分析教育教学活动等方面的问题。
考核知识及要求：
第一章绪论、教育及其本质
1.掌握教育学产生和发展的各阶段特点、代表人物的理论及经典著作；
2.掌握中国化马克思主义教育理论的发展；
3.学习和研究教育学的指导思想；
4.了解教育的产生与发展，理解教育活动与其他社会活动的区别；
5.掌握教育的基本内涵与本质，会运用教育的基本矛盾分析教育现象和教育问题；
6.理解教育活动基本要素的含义、地位及作用，运用教育活动基本要素之间的关系分析具体的教育活动。
第二章教育与社会发展
1.理解社会对教育发展的影响，了解和认识生产力对教育的制约、社会经济政治制度对教育的制约、文化对教育的制约与影响；
2.了解教育对社会发展的促进功能，认识以人为本的教育观；
3.认识教育在社会主义现代化建设中的地位与作用，理解科教兴国战略的意义。
第三章教育与人的发展
1.把握人的身心发展及其影响因素，了解历史上关于人的发展的不同观点，认识人的发展的基本规律，了解遗传、环境对人的发展的影响；
2.掌握教育促进个体发展的功能，认识个体活动在人的发展中的作用；
3.了解教育促进个体发展的条件，理解教育在人的发展中的引领作用。
第四章教育目的
1.掌握教育目的的概念、功能与层次结构；
2.理解教育目的理论基础与社会基础，认识马克思主义人的全面发展学说；
3.把握我国的教育目的历史演变，重点理解和掌握我国教育目的基本精神和要求；
4.深刻把握素质教育与创新人才培养的理念与内涵。
第五章人的全面发展教育
1.理解马克思关于人的全面发展学说的内涵及其现实意义；
2.认识和把握全面发展和独立个性的关系；
3.掌握中小学教育的性质和任务，全面发展教育的五个组成部分的含义、作用及其相互关系。
第六章学校教育制度
1.识记并理解学校教育制度的概念；
2.了解现代学校教育制度的体系及其形成过程，识记并理解不同时段学制的主要内容及其优缺点；
3.结合现代学校教育制度的发展趋势，把握我国学校教育制度的改革方向及趋势。
第七章课程
1.掌握课程、课程方案、课程标准、教科书的概念，了解斯宾塞、杜威、泰勒等人的课程观点，掌握学科课程与活动课程的概念和特点；
2.理解课程开发的基本观点和概念，课程内容的概念与选择，掌握课程内容的组织形式；3.了解课程改革的国内外背景，掌握基础教育课程改革的具体目标，掌握课程改革的价
值追求，把握世界课程改革的趋势。
第八章教学
1.掌握教学的概念，区分教学与教育、教学与智育、教学与自学等，掌握教学的任务；2.掌握教学理论与规律，把握不同时期的教育家关于教育过程的思想，了解新时期我国
关于教学过程本质的相关争论；
3.把握教学实施内容，掌握每一教学原则的内涵及贯彻要求，每一种教学方法的内涵及
运用要求，了解基本的教学组织形式，掌握备课、上课、课后的教导工作等各个教学环节的注意事项，掌握教学评价的基本原则和方法；
把握中小学教学改革的理论与趋势。
第九章教师与学生
1.理解教师劳动的特点和教师劳动的价值，教师的权利和义务，理解教师所担任的不同角色，理解教师的素养、教师专业化的过程，正确把握教师与学生的良好关系；
2.认识班主任工作的意义与任务，理解班主任素质的要求，掌握班集体的培养方法；
3.了解学生身心发展的特点，认识学生观、学生的权利与义务，正确把握学生在教育过程中的地位。
第十章教育科学研究方法
1. 理解什么是教育科学研究，了解教师教育科研的意义与类型；
2.把握教育科研的过程与步骤；
3.了解并运用常用的研究方法。
《教育学原理》项贤明著，高等教育出版社，(马克思主义理论研究和建设工程教材)第一版
一、考试科目名称：《学前心理学》
二、考试形式：闭卷、笔试
三、考试时间：90分钟
四、试卷结构与分值：总分100分。其中单项选择题20分，判断题10分，简答题40分，论述题15分，分析应用题15分。
《学前心理学》是学前教育专业的重要基础课程，主要研究学前儿童的心理发展规律，是一门理论与实践相结合的科学，与学前教育专业其他专业课程有紧密联系。
本课程考核的对象为学前教育专升本学生。目的为考核专科层次的学前专业学生掌握本课程的程度，为其能否进入本科学习提供重要参考。要求学生按教材各章学习目标认真学习各章内容，掌握本课程基本知识与基本技能，并具有一定的分析和解决实际问题的能力。
考核知识及要求：
第一章学前心理学界说
掌握学前心理学的概念，理解学前心理学的结构体系，了解学前心理学研究的基本问题及任务，熟悉学前心理学的研究原则与方法。
第二章学前儿童心理发展的影响因素
了解遗传与环境对儿童发展影响的一些理论观点、研究事实。领会遗传与环境在个体发展中的交互作用原理。能通过利用或控制影响儿童发展的因素来促进儿童的身心发展。
第三章儿童心理发展理论
了解各学派代表人物的主要观点。能运用各学派理论解释心理发展过程中的有关现象并解决相关问題。
第四章学前儿童生理的发展
了解学前儿童身体、动作以及大脑神经系统等的发展特点。领会生理发育水平对儿童心理发展的影响。运用学前儿童生理发育相关知识和原理解释儿童的心理、行为现象。
第五章学前儿童注意的发展
了解学前儿童注意发展的特点。掌握学前儿童注意能力培养的方法。能够结合实际情况分析学前儿童活动中的注意及促进学前儿童注意发展的策略。
第六章学前儿童感知觉的发展
了解学前儿童感觉、知觉发展的特点。掌握学前儿童观察能力培养的方法。能够结合实际情况分析学前儿童活动中的感知觉特点及促进学前儿童有效观察的策略。
第七章学前儿童记忆的发展
了解学前儿童记忆发展的特点。掌握培养学前儿童记忆能力的方法。能够在实际工作中分析判断学前儿童记忆的水平和特点，并采取相应的教育措施。
第八章学前儿童想象的发展
了解学前儿童想象发展的特点。掌握培养学前儿童想象能力的方法。能够结合实际情况分析学前儿童活动中的想象特点及促进学前儿童想象能力发展的策略。
第九章学前儿童思维的发展
了解学前儿童思维发展的特点。掌握培养的方法。能够结合实际情况分析学前儿童活动中思维的特点及促进学前儿童思维能力发展的策略。
第十章学前儿童语言的发展
了解学前儿童语言发展的特点。掌握培养学前儿童语言能力的方法。能够结合实际情况分析学前儿童活动中语言的特点及促进学前儿童语言能力发展的策略。
第十一章学前儿童气质的发展
了解学前儿童气质类型及发展特点。领会气质对儿童心理行为发展的影响。能够结合实际情况分析如何根据学前儿童气质类型进行教育。
第十二章学前儿童自我意识的发展
掌握学前儿童自我意识的发展特点和组成部分。把握培养学前儿童自我意识的关键点和培养学前儿童自我意识的方法与技巧。
第十二章学前儿童情绪情感的发展
理解情绪情感的概念，了解情绪情感的种类。掌握学前儿童情绪情感的发生和发展特点。能够运用有效的手段促进学前儿童情绪情感的发展。
第十三章学前儿童社会关系的发展
了解学前儿童依恋关系和同伴关系的类型、特征以及形成的影响因素。理解不同依恋类型对儿童后期发展的影响以及影响发生的中介机制。理解不同同伴关系类型儿童的行为特征、对儿童发展的影响。能解释发生在幼儿园情境中的有关儿童依恋和同伴关系的现象，并能指导家庭和托幼机构采取措施促进学前儿童依恋和同伴关系的发展。
第十四章学前儿童社会性行为的发展
了解亲社会行为和攻击行为的概念界定、涵盖的种类及其划分依据。理解对儿童亲社会行为和攻击行为的起源与发展理论。掌握学前儿童不同社会行为发展的特点。领会学前儿童社会行为发展的影响因素和影响作用机制。
第十五章学前儿童性别角色的社会化
理解并掌握性别角色、性别认知、双性化人格的概念。了解儿童性别角色发展的主要理论：社会学习理论和认知发展理论。理解并掌握学前儿童性别角色发展的三个阶段。掌握并应用促进学前儿童性别角色社会化的指导意见。
第十六章学前儿童心理发展过程中的问题
掌握学前儿童容易出现的心理行为问题的相应概念。在教育过程中能够识别相应的心理行为问题。
王艳玲、裴元庆、毛志新主编，《学前心理学》，北京师范大学出版社，2017年6月版
